一、背景

慕课浪潮正在席卷全球。

慕课(MOOC)系“大规模在线开放课程”。2011年秋，斯坦福大学“人工智能导论”课程在网络推出后，来自190多个国家的16万人注册学习。随后美国众多顶尖大学不断加入，更多的“慕课”平台和课程也涌现出来。2012年也由此被美国《纽约时报》称为“‘慕课’元年”。随后，清华大学、北京大学、香港大学、上海交通大学、复旦大学、北京大学、台湾大学，也陆续加入慕课平台，开始自己的慕课探索与实践。西安本地高校也在加紧慕课教学的尝试以及本校慕课课程的制作。

微课是慕课制作的基础。

微课是围绕学科课程的核心内容（难点或重点）而设计的可交互视频课件，注重微型化和在线交互的即时性。作为一种新型课件设计的新理念，具有短小精悍、突出重点、以视频化展示和即时反馈的特色，在技术上强调网络化和交互性。相对于传统课程，微课因其“微”，更加考验教师的教学设计功力和教学能力。

二、意义和目标

近年来，越来越多的高校、教育部门和教育研究机构认识到微课在教育教学中的重要性，形成了一股设计开发和应用研究微课的热潮。教育部与省教育厅于2014年分别组织了全国第二届和首届省级微课大赛，同时由教育部组织的2015年西部高校青年教师教学能力提升培训选拔对象通知中，把是否在省级微课大赛中获奖作为参加培训的必要条件之一，可见其重要性。

伴随着“互联网+教育”时代兴起的慕课、微课大潮的到来，必然对高等教育的新技术、新理念带来教与学的根本变革。借助慕课、微课建设，可以帮助教师对教学理念反思，对教学模式进行探索、研究，从而丰富课程体系建设，改革教学方法和内容，提升人才培养质量！

通过组织院级微课建设，在制定2016版培养方案的同时，推动我院在上一年度开展“如何让学生喜欢听我的课”教学内容、教学方法改革活动的深入开展，使其落到实处。同时促使上报2016年省级微课大赛项目数量和质量的提高。计划至少上报10项，并争取获得更多奖项。

三、实施计划

自2015年12月至2016年6月（陕西省微课大赛递交作品时间），本项目实施计划共分动员宣传暨启动、学习培训、重点项目培育、院级评审和报送等四个阶段，具体安排如下：

1.动员宣传暨启动（2015年12月-2016年3月）

1）聘请专家为全院教师作有关微课、慕课的专题报告会（暂推迟至下学期）；

2）下发微课建设计划，每个单位至少培育1-2项，鼓励多项培育。要求各

系进行专题研究、确定项目和专门设计人员，为下学期上报项目提前做好准备。

3）完成微课制作相关技术设备配备调研。

3.学习培训（2016年3月）

1）组织国家大赛获奖作品赏析及获奖题目了解；

2）青年教师专题研讨；

3） 微课制作相关技术培训(解决专业培养和技术制作的瓶颈)(聘上海智慧树网等单位专家)。

4.重点项目培育（2016年4月）

1）对申报项目进行院级初审（选题、设计选拔）；

2）将此次微课建设作为一次教改专题项目启动,给予一定经费支持；

3）重点项目制作培育（制作、后期审核与加工等项）。

5.院级评审和报送（2016年5月-6月）

1）进行院级评审

2）省级项目上传和报送。

附：中文微课资源：

•全国高校微课教学比赛 http://weike.enetedu.com/

• 微课网 http://www.vko.cn/

• 网易公开课 http://open.163.com/khan/